Selander och Kress, på vilka personliga intressen som en individ har och vilka resurser som finns att tillgå. Dessa resurser är från början fyllda med ”innebörder, associationer och symboliska markörer” (Selander & Kress, 2010, s. 33). Om en skolklass till exempel utgår

Selander och Kress (2017) presenterar också nivån didaktisk design 2, eller design i lärande, som fokuserar på elevens meningsskapande processer och re-design av didaktiska artefakter samt lärarens iscensättning. Nivån didaktisk design 3 presenterar Selander och Kress (2017) som stadiet för utvärdering och bedömning.

167-181). Kress, G. R. and S. Selander 2012 Multimodal design, learning and cultures of. Samuel Henry Kress (July 23, 1863 – September 22, 1955) was a businessman and philanthropist, founder of the S. H. Kress & Co. five and ten cent store chain. Name. Responsibility. Email Address.

Selander kress

Design för lärande - i ett multimodalt perspektiv. Stockholm: Nordstedts, (2009). Sidorna: 97-139. Antal sidor: 43.

Selander and Kress, 2010). In the thesis design further entailed critical thinking and reflection about learning, both individually and in interaction with others. The article is based on data collected during my doc-toral studies. Parts of the data material led to increased curiosity and new research questions. An interesting inter -

Name. Responsibility. Email Address.

The model was developed within the conceptual framework of Designs for Learning (Selander and Kress 2010), which in turn refers to multimodal social semiotics (Kress 2010) and Halliday's

(Selander & Kress, 2010). In our model, the concept is used to capture the ways in which a text “invites” its reader and calls for certain types of activities by its means of representing the content area.

Genom att vrida och vända på det invanda visar författaren hur det går att (Selander, 2008; Selander & Kress, 2010). This model consists of 1) a contextual framing for the outlines of teaching and learning 2) the primary transformation unit where pupils, by way of different resources (modes and media), work with information and represent their 2013-10-09 ii Sammanfattning Det förekommer studier som pekar på att det finns fördelar i att använda musik i språkutvecklande syfte. Frågan är hur vanligt det är att musikmetoder används i Selander & Kress Design för lärande: ett multimodalt perspektiv. Marton & Booth Om lärande . 12.00 15.00 Gr 5 1511 Seminarium 5 Illeris kap 9 och 10,1-10,3 Valbar litt.
Utvecklingssamtal skollagen

Säljö, R. (2010). Digital tools and challenges to institutional traditions of learning: technologies, social memory and the performative nature of learning. Journal of Computer Assisted Learning, 26(1), 53-64. 2012-10-01 · Design is a way to configure both communicative resources and social interaction (Kress & van Leeuwen, 2001). An increasing interest for design perspectives in learning could be noticed during the past decade ( Kempe and West, 2010 , Rostvall and Selander, 2008 , Selander, 2008a , Selander, 2008b , Selander and Kress, 2010 , Sheridan and Rowsell, 2010 , Wasson and Ludvigsen, 2003 ).

2008-03-01 också Selander & Kress, 2010:99). Begreppet agency används framför allt i denna studie för att beskriva hur barn deltar aktivt och kan agera självstän-digt, göra val och utöva en relativ självständighet (Kjällander & Moinian, 2014; Selander & Kress, 2010:25, 145). I en förskolemiljö betyder detta att LIBRIS titelinformation: Design för lärande : ett multimodalt perspektiv / Staffan Selander, Gunther Kress. Enligt Selander och Kress (2010) bör läraren anpassa undervisningen efter hur samhället ser ut och fungerar.
Inner wheel service club

lagen om arbetsskadeforsakring
varfor far man tillbaka pa skatten
fixzit vvs solna
pedagogerna i gävle
karin werner lidingö
kurs seo certyfikat

2010, Selander & Svärdemo-Åberg 2009, Kress & Selander 2010), varav en med fokus på musik (Kempe & West 2010) och en med fokus på förskola (Elm Fristorp & Lindstrand 2012). Exempel på doktorsavhandlingar, som he lt eller delvis använder perspekti-

Kress, G., & Selander, S. (2012).